পাঠ পরিকল্পনা | সামাজিক ও আবেগগত শিক্ষা | মিউনিসিপাল পাবলিক পাওয়ার

উদ্দেশ্য

সময়কাল: (10 - 15 মিনিট)

এই পর্যায়ের উদ্দেশ্য হলো ছাত্রদের জন্য সরকারি বেসরকারি প্রতিষ্ঠানের কার্যাবলী এবং দায়িত্বের একটি স্পষ্ট বোঝাপড়া প্রদান করা, সেইসাথে উপলব্ধ সামাজিক অংশগ্রহণের চ্যানেলগুলি। এটি ছাত্রদের তাদের সম্প্রদায়ের ব্যবস্থাপনায় সচেতন এবং সক্রিয়ভাবে জড়িত হতে সাহায্য করার জন্য অপরিহার্য, সামাজিক-আবেগিক দক্ষতা যেমন দায়িত্বশীল সিদ্ধান্ত গ্রহণ এবং সামাজিক সচেতনতা উন্নয়নের প্রচার করছে।

প্রধান লক্ষ্য

1. সরকারি বেসরকারি প্রতিষ্ঠানের কার্যাবলী এবং ভূমিকা আলাদা করা।

2. শহর সরকারের সামাজিক অংশগ্রহণের চ্যানেল চিহ্নিত এবং বুঝতে পারা।

পরিচিতি

সময়কাল: (15 - 20 মিনিট)

আবেগগত উষ্ণতার কার্যক্রম

গভীর শ্বাস

প্রস্তাবিত আবেগীয় শীতলতা কার্যকলাপ হলো 'গভীর শ্বাস'. এই প্রক্রিয়াটি ছাত্রদের জন্য অনুশীলন, বর্তমান অবস্থায় উপস্থিত থাকার এবং পাঠের জন্য আরো ভালোভাবে মনোনিবেশ করার ব্যবস্থা করে। গভীর শ্বাস একটি সহজ এবং কার্যকর প্রযুক্তি যা যেকোনো জায়গায় এবং কখনোই করা যেতে পারে, এটি শান্তি এবং মেন্টাল ক্লিয়ারিটি স্থাপনে সাহায্য করে।

1. ছাত্রদের বলেন তাদের চেয়ারগুলোতে সঠিকভাবে বসতে, পা মাটিতে এবং হাতগুলো কোলে রাখতে।

2. তাদের ধীরে ধীরে চোখ বন্ধ করার জন্য বলেন, যদি তারা আরামদায়ক অনুভব করে বা একটি স্থির পয়েন্টের দিকে তাকান।

3. তাদের নির্দেশ দিন ঠোঁট দিয়ে গভীর শ্বাস নিতে, চার পর্যন্ত গুনতে, পুরোপুরি ফুসফুস পূর্ণ করে।

4. ছাত্রদের বলেন তারা একমুহুর্তের জন্য শ্বাস ধারণ করে, দুই পর্যন্ত গুনতে।

5. তাদের নির্দেশ দিন ধীরে ধীরে মুখ দিয়ে শ্বাস ছাড়ার জন্য, ছয় পর্যন্ত গুনতে, ফুসফুসের সমস্ত বায়ু মুক্ত করে।

6. প্রায় ৫ মিনিটের জন্য এই গভীর শ্বাসের চক্রটি পুনরাবৃত্তি করুন, তাদের বলেন শরীরে বায়ুর প্রবাহের অনুভূতির উপর মনোনিবেশ করতে, এবং যেকোনো চিন্তা বা দৃশ্যমানতা থেকে দূরে থাকতে।

7. কার্যকলাপের পর, ছাত্রদের ধীরে ধীরে তাদের চোখ খোলার এবং শ্রেণীকক্ষে তাদের মনোযোগ ফিরিয়ে নিয়ে আসার জন্য বলেন, তারা আরো শান্ত এবং মনোযোগী হচ্ছেন।

বিষয়ের প্রাসঙ্গিকতা

স্থানীয় সরকার শহরের সংগঠন ও কার্যকলাপে একটি মৌলিক ভূমিকায় রয়েছে। এটা গুরুত্বপূর্ণ যে সবাই বুঝুক এটি কিভাবে কাজ করে, কারণ এটা আমাদের আমাদের শহরের ব্যবস্থাপনায় সক্রিয় এবং সচেতনভাবে অংশগ্রহণ করতে দেয়। উদাহরণস্বরূপ, যখন আমরা জানতে পারি মেয়র, কাউন্সিলর এবং বিভিন্ন পৌর প্রতিষ্ঠান কিভাবে কাজ করে, তখন আমরা আমাদের কণ্ঠস্বর শুনতে পারি এবং আমাদের সম্প্রদায়ের উন্নতির জন্য অবদান রাখতে পারি। পৌর সিদ্ধান্তে অংশগ্রহণ শুধুমাত্র দায়িত্ববোধ অনুভব করে না, বরং আমাদের সামাজিক সচেতনতা এবং দায়িত্বশীল সিদ্ধান্ত গ্রহণের দক্ষতা উন্নয়নে সাহায্য করে।

উন্নয়ন

সময়কাল: (60 - 75 মিনিট)

তাত্ত্বিক কাঠামো

সময়কাল: (20 - 25 মিনিট)

1. মেয়র এবং উপমেয়র: ব্যাখ্যা করুন যে মেয়র হল পৌর নির্বাহী ক্ষমতার প্রধান এবং শহরটি পরিচালনার জন্য দায়ী। উপমেয়র প্রয়োজনে মেয়রের সহায়তা এবং পরিবর্তন করেন। শহরের রাস্তাগুলো ও উদ্যানগুলোর উন্নয়নের মতো দৈনন্দিন পরিস্থিতি দিয়ে উদাহরণ দিন।

2. কাউন্সিল: ব্যাখ্যা করুন কাউন্সিলররা পৌর আইন তৈরি এবং মেয়রের কাজের নজরদারি করার জন্য দায়ী। বিদ্যালয়ের সাধারণ পরিষদ কার্যক্রমের সাথে তুলনা করুন, যা ছাত্রদের কল্যাণের জন্য গুরুত্বপূর্ণ সিদ্ধান্ত গ্রহণ করে।

3. পৌর সচিবাগুলি: ব্যাখ্যা করুন যে সচিবাগুলি, যেমন স্বাস্থ্য, শিক্ষা এবং পরিবহন, শহরের নির্দিষ্ট সেক্টরের যত্ন নেয়। উদাহরণস্বরূপ, শিক্ষা সচিবালয় যেটি পৌর বিদ্যালয় পরিচালনা করে।

4. সামাজিক অংশগ্রহণের চ্যানেলগুলি: ব্যাখ্যা করুন যে জনগণ পৌর প্রশাসনের পরিচালনায় অংশগ্রহণ করতে পারে সাধারণ শুনানি, পৌর কাউন্সিল এবং দর্শন পর্যালোচনার মাধ্যমে। একটি সাধারণ শোনার উদাহরণ ব্যবহার করুন যেখানে সম্প্রদায় তাদের পাড়া উন্নতি নিয়ে আলোচনা করতে পারে।

5. দায়িত্ব ও দায়িত্ব: প্রতিটি সংস্থার দায়িত্বগুলি নিয়ে আলোচনা করুন, যেমন মেয়রের দ্বারা সাধারণ সড়ক রক্ষণাবেক্ষণ এবং কাউন্সিলরের দ্বারা আইন তৈরি। এই দায়িত্বগুলি বর্ণনা করার জন্য প্রকৃত উদাহরণ ব্যবহার করুন।

সামাজিক ও আবেগগত প্রতিক্রিয়া কার্যক্রম

সময়কাল: (35 - 40 মিনিট)

পৌর কাউন্সিলের সিমুলেশন

ছাত্রদের বিভিন্ন গ্রুপে ভাগ করা হবে এবং প্রতিটি গ্রুপ পৌর সরকারি প্রতিষ্ঠানের একটি অংশ (মেয়র, কাউন্সিল, সচিবাগুলি) এবং জনগণের প্রতিনিধিত্ব করবে। তারা একটি কাল্পনিক শহরের সমস্যার সমস্যাগুলি নিয়ে আলোচনা এবং সমাধান প্রস্তাব করবে, যেমন একটি পার্ক তৈরি করা।

1. শ্রেণীটে ছাত্রদের গ্রুপে ভাগ করুন, প্রতিটি গ্রুপকে একটি নির্দিষ্ট ভূমিকা দেওয়া (মেয়র ও উপমেয়র, কাউন্সিলর, সচিবাগুলি এবং জনসাধারণ)।

2. শহরের একটি কাল্পনিক সমস্যা উপস্থাপন করুন, যেমন একটি পতিত জমিতে একটি পার্ক তৈরির প্রয়োজনীয়তা।

3. প্রতিটি গ্রুপকে তাদের প্রস্তাব এবং তাদের ভূমিকা কিভাবে সমস্যা সমাধানে সাহায্য করে তা নিয়ে অভ্যন্তরীণভাবে আলোচনা করতে হবে।

4. একটি সাধারণ শোনার এক ধরনের অনুকরণের ব্যবস্থা করুন যেখানে প্রতিটি গ্রুপ তাদের প্রস্তাব উপস্থাপন করবে এবং অন্যান্য গ্রুপের সাথে আলোচনা করবে।

5. ছাত্রদের তাদের দায়িত্ব এবং বিনিয়োগের ভিত্তিতে যুক্তি ব্যবহার করতে উৎসাহিত করুন, একটি গঠনমূলক বিতর্ক প্রচার করছে।

6. কার্যকলাপের প্রধান প্রস্তাব এবং উপসংহারগুলি আলোচনা করার জন্য রেকর্ড করুন।

দলীয় আলোচনা

সিমুলেশনের পর, সকল ছাত্রদের একটি গ্রুপ আলোচনায় একত্রিত করুন। আলোচনা পরিচালনার জন্য RULER পদ্ধতি ব্যবহার করুন: 🧠 স্বীকৃতি: ছাত্রদের বলেন তাদের কী অনুভব হয়েছে কাজের সময় এবং কিভাবে তারা সহপাঠীদের আবেগ স্বীকৃত করেছেন। 💡 বোধগম্যতা: এই আবেগগুলোর কারণগুলো আলোচনা করুন, যেমন প্রস্তাব উপস্থাপনের চাপ বা শোনা না যাওয়ার হতাশা। 🏷️ নামকরণ: ছাত্রদের সঠিকভাবে আবেগগুলি নামকরণের জন্য সাহায্য করুন, যেমন উদ্বেগ, উদ্দীপনা বা হতাশা। 🗣️ প্রকাশ: তাদের উত্পাদিত আবেগ সঠিকভাবে প্রকাশ করার জন্য উৎসাহিত করুন, আলোচনা করুন কিভাবে তারা কার্যকলাপের সময় আরো ভালোভাবে যোগাযোগ করতে পারতেন। 🔄 নৈতিকতা: ছাত্রদের ভবিষ্যৎ পরিস্থিতিতে তাদের আবেগ নিয়ন্ত্রণের কৌশল নিয়ে কাজ করুন, যেমন শ্বাসপ্রশাসনের কৌশল অথবা যখন প্রয়োজন সহায়তা চাওয়া।

উপসংহার

সময়কাল: (10 - 15 মিনিট)

আবেগগত প্রতিফলন ও নিয়ন্ত্রণ

ছাত্রদের পরামর্শ দিন তারা কাউন্সিলের সিমুলেশন চলাকালে যে চ্যালেঞ্জগুলি সম্মুখীন হয়েছিল, সে সম্পর্কে একটি লিখিত প্রতিবেদন বা গ্রুপ আলোচনায় অংশগ্রহণ করুন এবং তারা কিভাবে নিজেদের আবেগগুলি পরিচালনা করতে পারেন। তারা কিছুলভাগ প্রশ্নের উত্তর দিতে পারেন: তাদের ভূমিকা প্রতিনিধিত্ব করার সময় প্রধান চ্যালেঞ্জগুলি কি ছিল? তারা কিভাবে তাদের প্রস্তাব উপস্থাপন করতে অনুভব করেছিল? কার্যকলাপের সময় কোন আবেগ উদিত হয়েছিল এবং তারা সেগুলি কিভাবে মোকাবেলা করেছেন? তাদের জন্য উৎসাহ দিন তারা কিভাবে তাদের আবেগ আরো ভালোভাবে পরিচালনা করার কৌশলগুলি ভাবতে পারেন।

উদ্দেশ্য: এই প্রতিবেদনটির উদ্দেশ্য হলো আত্মমূল্যায়ন এবং আবেগ নিয়ন্ত্রণের উদ্বুদ্ধকরণ, ছাত্রদের কার্যকরী কৌশলগুলি চিহ্নিত করতে সহায়তা করা যাতে তারা চ্যালেঞ্জিং পরিস্থিতিগুলির মুখোমুখি হতে পারে। এটি আত্মজ্ঞান এবং আত্মবিনিয়ন্ত্রণ উন্নতি করার জন্য লক্ষ্যবস্তু, যা ছাত্রদের তাদের আবেগ এবং অন্যদের আবেগ স্বীকৃত এবং বুঝতে পারে, সঠিকভাবে এসব আবেগ নামকরণ করতে এবং সেগুলি কার্যকরীভাবে প্রকাশ করতে সহায়তা করে।

সমাপ্তি এবং ভবিষ্যতের দিকে দৃষ্টি

ছাত্রদের জানান যে পাঠের বিষয়বস্তু সম্পর্কিত ব্যক্তিগত এবং একাডেমিক লক্ষ্য নির্ধারণের গুরুত্ব। প্রতিটি ছাত্রকে একটি ব্যক্তিগত লক্ষ্য চিহ্নিত করতে বলেন, যেমন একটি সম্প্রদায়ের সভায় অংশগ্রহণ করা অথবা পৌরকারনের প্রশাসন সম্পর্কে আরও ভালোভাবে বুঝতে পারা, এবং একটি একাডেমিক লক্ষ্য, যেমন সামাজিক অংশগ্রহণের চ্যানেলগুলি বা সরকারি প্রতিষ্ঠানের ভূমিকাগুলি সম্পর্কে আরও পড়াশোনা করা। তাদেরকে উৎসাহিত করুন তাদের লক্ষ্যগুলি একটি কাগজে লিখতে এবং সেই লক্ষ্যে পৌঁছানোর জন্য তারা কি পদক্ষেপ নিতে পারে সে সম্পর্কে চিন্তা করতে।

সম্ভাব্য লক্ষ্য ধারণা:

1. একটি সম্প্রদায়ের সভায় অংশগ্রহণ করা।

2. একটি নির্দিষ্ট পৌর সরকারি প্রতিষ্ঠানের কার্যক্রম আরও ভালোভাবে বুঝতে পারা।

3. সামাজিক অংশগ্রহণের চ্যানেলগুলি সম্পর্কে আরও পড়াশোনা করা।

4. শারীরিক সরকারের বিভিন্ন দপ্তরের দায়িত্ব সম্পর্কে জানতে। উদ্দেশ্য: এই উপবিভাগটির উদ্দেশ্য হলো ছাত্রদের স্বায়ত্তশাসন এবং শেখার প্রয়োগের শক্তিশালীকরণ, যা একাডেমিক এবং ব্যক্তিগত উন্নয়নে ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করতে। লক্ষ্য নির্ধারণ ছাত্রদের আরও দায়িত্বশীল এবং তাদের প্রবৃদ্ধির সাথে প্রতিশ্রুতিশীল করতে সাহায্য করে, শতেক শিক্ষাবিষয়ক এবং দৈনন্দিন জীবনের মধ্যে, সামাজিক সচেতনতা এবং দায়িত্বশীল সিদ্ধান্ত গ্রহণে প্রচার করছে।